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导读
教师的角色在未来将发生转变，你将成为哪一类教师？
杜昶旭朗播网创始人，清华大学计算机系博士。
* 本文节选自数据化教研成就专业化教师系列讨论会上杜昶旭演讲。未经本人审阅。
过去长时间以来，我们对教研的理解是什么样的呢？基本上大家一说到教研的时候，加起来三件事，第一个事叫做出教参，体制内的学校干这件事特别多，大家知道以前读中学的时候，一般地方上有一个机构叫做教科所，就是写教参、出考卷，很多人理解教研就是出一些教研参考书或者考试题，这是最基础的；后来我们看到很多培训机构，大家经常说我们今天下午开一个教研会吧，比如新东方经常去开教研会，基本上就是老教师教新老师讲课，这是第二个大家对教研的理解；我不知道从什么时候开始，我们有了第三种方式——批课，什么叫批课？基本上路径就是给老师讲，老师上面讲，下面一堆老师听完后评价你这讲的不对，那讲的不对。
关于批课，大家想一想，过去在这件事上我们批的是什么？我们批的一是你讲课的状态到底对不对，我经常看到很多老师跟新老师讲，你们怎么在课堂设计一个包袱，怎么变得更幽默，这是一类流派；还有一个就是讨论一下，这个题，张老师你是怎么做的，李老师这个题答案应该选哪个，我们应该怎么给学生讲，聊着聊着就变成这种状态。
后来把批课升级了，现在很多老师讲课讲不好怎么办？我们要做标准化的课件。很多机构专门成立这样的部门干这件事，找一帮老教师一起做一个标准化的课件，让新来的老师学习和模仿，一开始很多老教师对这件事很抗拒，而且这么做效果也未必真的好——因为别的老师不可能拿着你做的课件讲课的，这里有很多复杂的原因。每个人讲课都有自己的节奏，他的 PPT 我不一定讲得了，因为每个人都对课程有自己的理解和构建的逻辑。这种教研的方式，到最后大家无论改什么名字，比如集体备课、批课、标准化教研等等，坦率地说都有各自的局限。
我想我们要重新思考：教研到底要干什么？我对教研的理解是：研究或者是研发。研究、研发的是什么？可能会有一些教学的方法论，这个毫无疑问，但是这个事情是最简单的，因为对于老师来讲，首先你知道怎么利用你自身的性格优势教好课，这是老师的本分。把话说清楚，讲得有逻辑，这也是讲话人的本分。教研应该解决的是老师个体干不了的事，所以我们要解决的不是教学方法论的问题，我们要解决的应该是，你要有在教学过程当中怎么产出，所以这是我们对教研基础的理解。我一直说教研是要以产品作为输出成果，大家可以衡量过去做过的所有的教研，如果你的教研没有产品作为输出成果，你这件事绝对没有做好。我始终与同行交流：你觉得不觉得你今天讲课讲的这个东西可以变成一个产品？
比如，在语言学习这个领域，产品大概有几种，第一种就是图书，这是大家最容易看到的标准化的产品，你作为一个老师觉得教课特别好，讲课的经验特别丰富，并且已经形成了一套可以适用于所有人的方法论，这时候请你做一件事，你想想能不能把你这套东西写成一本书拿给所有人去看？这件事情过去我们看到，有很多有经验的老师，时间长了自己也可以做这件事。
但图书毕竟还是一个比较简单的东西，第二个就是课程。我认为课程也是教研输出的东西，教研输出的不应该是张老师应该怎么讲课，李老师应该怎么讲课，而是我们设计一套课程，这套课程可以系统性解决学生的某些问题。这个课程如果还是讲题，针对某一个题研究这个题到底怎么做才对，那还是没有进入到真正的教研的输出产品的状态，因为这个过程不可能系统化地呈现，所以要想真正化呈现还得有方法论，你讲的时候还是以方法论为支撑。教研要解决这样问题，我们要输出有方法论支撑的体系。
第三个叫做学习产品，这个东西是最难的。举个例子，比如说你教阅读理解，你可能在上课的时候跟学生讲怎么背单词，很多老师花了大量的时间和解释买哪一本词汇书，但最后还是错的。学生买了一本词汇书以后按照自己的方法背，我们发现很多学生听完以后背单词还是自娱自乐的状态。如果我们讲一个方法，如何背单词，这个事讲完了，是不是应该做一件事，我们可以有一个工具，让学生按照你讲的方法把单词背了。这个产品应该长什么样，是一本词汇书吗，还是一个 APP，还是一个小程序？这就是一个非常简单的学习产品的概念。
我们要做产品，我们要有图书，有课程，这些东西都是要建立在标准模型基础之上。我们需要什么模型呢？我们拆成两块，一块叫知识传达，一块叫吸收内化。知识传达大概解决 30% 的问题，吸收解决 70% 的问题，这是整个学习过程的划分。重要的是吸收内化阶段，包括过程性数据、练习数据、测评数据，可以帮助我们实现过程监测，这些可以作为评判学生学习效果的依据。我们根据这些监测数据进行形成性评价，按照现在的状态，推测未来你是什么样子，这是我们需要的数据。
老师的角色在未来将转变，以前我们就是上课、批作业、改作业、家访。现在可能变成三种：第一种就是传授知识，这个事依然还要靠老师做；第二就是做一些系统设计，就是把一个人的经验变成模型，让大部分学生都去学。第三个叫做个性化辅导，这种辅导是基于数据的，提供辅导的老师可以了解辅导学生每个人的数据情况什么样、有没有好好学习、什么地方有缺陷、应该提供什么样的辅导等，这才是真正的个性化的辅导。未来老师的角色会发生这样的转变，我相信不是所有人都会做知识传授，也不是所有人都会做系统设计，也不是所有人都会做个性化辅导，你们自己可以做一个判断，随着技术的发展，这个行业一定会发生改变，不可能永远保留在靠人解决所有问题的现状上。
微信编辑 | 白衣
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发表于 2018-7-27 22:33:38
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